Знакомьтесь, молодой коммунист Степан Кошкарёв: «Зарплата – не только деньги, но и индекс ценности труда»

Знакомьтесь, молодой коммунист Степан Кошкарёв: «Зарплата – не только деньги, но и индекс ценности труда» - КПРФ
Фото: omsk-kprf.ru

В июне 2019 года молодой учитель истории лицея № 137 Степан Кошкарев  выступил на парламентских слушаниях  в Госдуме, рассказав о низкой оплате труда педагогов.  Своими мыслями о проблемах образования он поделился с нашим корреспондентом.

– Мне 27 лет, в школе  работаю не так много: пошел четвертый год. Решил стать учителем в конце первого курса магистратуры Омского педагогического университета, будучи  обычным работягой на заводе.  Стало обидно, что потратил так много времени, изучая историю, политику, социологию, психологию и педагогику  – для чего? В зарплате потерял практически в два раза, было тяжело, но к тому времени я уже понимал, что деньги – это не все. После первого года работы мои преподаватели  порекомендовали меня в команду депутата Госдумы, первого зампреда Комитета по образованию и наукеОлега Николаевича Смолина, я стал его помощником, и смог позволить себе работать в школе.

–  По данным минпросвещения,  молодых учителей в России всего  11–13 процентов, большинство педагогов –  люди пенсионного и предпенсионного возраста. В чем причина такого дисбаланса?

–  Первая – конечно, зарплата. Оплата труда рассчитывается от ставки, а в Омской области она – 8 572 рубля.Ставка – это нормальный рабочий режим: 18 часов. Получает педагог только  за проведенные уроки. Время, потраченное на их подготовку, проверку тетрадей, дополнительные занятия с детьми, если они не оформлены, как внеурочные занятия, не оплачивается. Подготовка  к уроку у меня занимает  полтора –три часа.  Даже если он уже был разработан, я обновляю его, нахожу дополнительный материал, думаю, как сделать интереснее. Невозможно каждый год говорить одно и то же  – тебе самому, как профессионалу, неинтересно, теряется азарт, а дети очень хорошо чувствуют искренность.

Вторая причина  вытекает из первой. Хороший учитель предъявляет к себе высокие требования. Он учит, воспитывает – отдает часть себя. А для того, чтобы постоянно отдавать, надо постоянно и наполнять себя новыми знаниями, эмоциями. Но учителя сейчас, по сути, делятся на две категории: те, кто нищенствует на одну ставку, либо те, кто набирает себе побольше часов, чтобы выжить. Я проводил опрос среди молодых омских педагогов. Встречаются ситуации, когда у педагога 42 часа плюс два классных руководства. Это безумие. Плюс на классных руководителях большая бюрократическая нагрузка. О каком качестве образования и воспитания можно говорить в таких условиях? Или об индивидуальном обучении, ориентире на личность ребенка?  Где педагогу взять время на самообразование?  Взамен учитель получает быстрое эмоциональное выгорание, проблемы со здоровьем, и опять же снижение качества образования.  А те, кто выживает на одну ставку, просто не могут себе позволить театры, выставки, музеи. На второй год работы в школе моя зарплата была чуть более 12 тысяч рублей: этого с трудом хватает, чтобы заплатить за жилье и питание. Если бы не вторая работа, я бы уже давно ушел из образования и не потому,  что не хочу преподавать, а потому что нет условий.

Ну и третья причина – низкий статус учителя, отсутствие уважения к профессии.

– Возможно, учителя сами виноваты в отсутствии к себе уважения?

– Многое зависит от самого учителя и его профессионализма. Но при этом каждый может встретить хамство от учеников, родителей, общественности, независимо от того, какими профессиональными и личными качествами обладает. В обществе культивируется мысль, что успешность определяется финансовой состоятельностью, и на этом фоне учитель  воспринимается как неудачник. Это проецируется через СМИ, через родителей, и это видят, слышат, впитывают дети. Причем чиновники, политические и культурные деятели не пытаются защитить учителей, поднять их престиж. Даже наоборот, советуют педагогам то пойти в бизнес, то найти хороших мужей. Известный телеведущий Владимир Соловьев дошел до того, что назвал выпускников педагогических вузов «всяким сбродом, который никуда не может попасть», вопросив: «С какой пьяной радости учителя должны получать не меньше моего?» И я не видел, не слышал, чтобы педагогов защитил кто-то из высокопоставленных чиновников, как, к примеру, того же Владимира Соловьева.  Конечно, тут есть и вина самих учителей  –  их молчаливое согласие сыграло не последнюю роль в таком положении дел. Все же спасение утопающих – дело рук самих утопающих.

– Почему же учителя предпочитают молчать?

– Сначала,  когда учителя могли говорить, они молчали,  а теперь бытие определило сознание, увы. Современный учитель находится в зажатом положении, ему легче согласиться и не спорить, чем что-то изменить.  Когда учителя  начинают выносить сор из избы,  на них оказывается колоссальное административное давление. В том числе часто и со стороны директора, который сильно зависим от вышестоящих органов. Выбора не остается, потому что учитель либо  любит свою работу, либо ничего другого не умеет. Это, кстати, еще одна проблема – низкий статус, зажатое положение, хамство, на которое  педагог не может ответить, приводит к тому, что постепенно он теряет не только уважение к себе, но и интерес к профессии, к новому вообще. Часто молодые учителя имеют одну квалификацию,  и не стремятся получать другую, на что нужно время, силы, а перспектив не видно. Кроме того, большинство учителей в школах – женщины старшего возраста, у которых накопилась усталость, им хочется спокойно доработать до пенсии. Даже самые нелепые инициативы  в таких условиях  будут идти по накатанной колее,  не встречая учительского сопротивления.

– Одно из самых серьезных обвинений педагогам от общества: они занимаются организацией выборов. 

– Действительно, большинство избирательных участков в России находятся в школах. Но ругать учителей за участие в выборах – это как ругать водителя муниципального транспорта за повышении проездной оплаты. Педагог находится в жестких тисках административного ресурса. К сожалению, у нас под удар попадают обычно не те, кто отдает приказы, а тех, кто исполняет. А они не могут не исполнить, потому что экономически  зависимы.  Я  всегда советую коллегам не работать на выборах в избирательных комиссиях,  а если работать, то не участвовать в манипуляциях, потому что стоит только раз что-то сделать, как выпутаться будет трудно. 

– Между родителями и школой идет постоянный спор: кто должен  воспитывать детей.  Как его прекратить и, наконец,  уже начать воспитывать детей?

– Родители до сих пор воспринимают школу, как советскую, а школа ведь существует в рыночных условиях. Общество у нас очень разное, и ощущение, что оно до конца само не понимает, чего хочет от школы.  Образовательное учреждение  – часть экономики страны. Советская школа выполняла четкий заказ: мощной промышленности требовалась армия образованных людей. Российская же экономика  требует от современной школы выпускников, обладающих практическими знаниями, которые можно монетизировать. При этом ценность знания низкая: больше ценятся дорогой диплом, связи. Кроме того, сейчас экономика – это большей частью сырьевой сектор, для которого не так важны высокие технологии и, соответственно, образованные люди.

Сейчас образование подпадает под Закон о защите прав потребителей и наполнено идеологией образовательных услуг.  Именно поэтому введен ЕГЭ. Ведь если знания – товар, а школа оказывает услугу, то на выходе  мы должны  получить результат, который можно проверить. При этом о воспитании речи вообще  не идет –  его невозможно измерить, тем более гарантировать. А ЕГЭ как раз демонстрирует четкие результаты в баллах. Безусловно, в нем есть свои плюсы  – облегчил поступление в лучшие вузы страны детей из глубинки, учителей перестали обвинять во взяточничестве  и субъективности на экзаменах. Но при этом образование становится мертвым: роль личности педагога перестает иметь значение. Раньше ребенок знал, что учитель будет принимать экзамен, педагог в свою очередь вкладывал в ребенка то, что считал нужным, учитывая его возможности. А сейчас есть стандарт, обезличенные требования: выдать определенный набор знаний, которые предполагают их широту, но не глубину.  Обществу и государству надо уже определиться с желаемым результатом – либо учитель работает на ЕГЭ, либо – на личность ребенка.  На мой взгляд, образование не должно быть товаром, а школа – услугой. Школа – это особая сфера производства, пожалуй, самого главного в 21 веке: человеческого капитала, который, как утверждают эксперты, в наше время лежит в основе любой экономической системы.

 

Беседовала Наталья Яковлева.

 
По теме
Главная награда - благодарность учеников - Газета Сибиряк для учителя Татьяны Анатольевны Петровой Татьяна Анатольевна Петрова после успешного окончания в 1982 году Омского института физической культуры приехала работать в Саргатское педагогическое училище тренером-преподавателем.

26.10.2019
 
В Омской области учителя-предметники выясняют, кто из них лучший в профессии - Минобрнауки Омской области В институте развития образования Омской области в рамках XVI областного педагогического марафона проходят конкурсы профессионального мастерства среди учителей-предметников.

24.10.2019
             В Омской области в рамках XVI Областного педагогического марафона 18 октября состоялся День молодого педагога под девизом «Молодой педагог – педагог будущего».

21.10.2019
 
В городском Дворце детского (юношеского) творчества прошел областной форум «Молодой педагог – педагог будущего» - Минобрнауки Омской области В пятом юбилейном форуме молодых педагогов приняли участие 240 учителей и школьников, которые планируют связать свою профессиональную деятельность с педагогикой.

21.10.2019
В межпоселенческом культурно-досуговом центре состоялось торжественное мероприятие, посвященное Дню учителя.

11.10.2019
Ceh1_thumb_main - Сибирское Агентство Новостей Омск В Чехии открылся V фестиваль «Сибирь, Сибирь». В интервью Международному пресс-центру МКР-Медиа организатор фестиваля  Вадим Терентьев рассказал, что на нем пройдут выставки художников и показ документальных фильмов.
Сибирское Агентство Новостей Омск
25.02.2020
Фото: скриншот видео youtube.com Организаторы шоу солиста группы Rammstein Тилля Линдеманна раскритиковали новосибирского общественника, который добивается отмены концерта рок-исполнителей в Экспоцентре.
Om1.Ru
25.02.2020
В преддверии празднования 75-летия со дня Победы в Великой Отечественной войне в зоне особого внимания находятся ветераны.
19.02.2020 Омская правда
​​​​​​​С 17 февраля в Тарском художественном музее работают сразу три выставки.
21.02.2020 Тарское Прииртышье
Автор Алексей Струнников Фото Евгений Кармаев В центре «Эрмитаж-Сибирь» открылась выставка архитектурных проектов «Союз двадцати одного».
19.02.2020 Омская правда
В спорте надо жить ярко     Открытие праздника состоялось на площадке у школы.
21.02.2020 Газета Таврические новости
Автор Евгений Орлов Фото Евгений Кармаев В Центре креативности детей и молодежи «Технопарк» состоялся фестиваль по военно-историческим состязаниям.
19.02.2020 Омская правда