До недавнего времени большинство родителей и воспитателей детских садов считали, что информатика – это сложный предмет, овладение которым требует специальных знаний. Однако основные понятия информатики вполне доступны детям дошкольного возраста, и познакомиться с базовыми принципами программирования и основными конструкциями алгоритмических языков можно и в дошкольном возрасте.
20 декабря в рамках реализации Концепции развития инженерного образования в Омской области «Территория опережающего развития инженерного образования на 2024-2027 годы» (ТОРИО) в Институте развития образования Омской области завершились курсы «Формирование основ информационно-технологической направленности у детей дошкольного возраста».
С 02 по 20 декабря 2024 г. участники реализации ТОРИО – педагоги детских садов №№ 263, 279, 319, детских садов №№ 7, 244 и 383 комбинированного вида и Центра развития ребенка – детского сада № 9 знакомились с содержанием, формами и приемами формирования основ информационно-технологической направленности у детей дошкольного возраста.
На практических занятиях в очном формате под руководством преподавателей кафедры дошкольного и начального образования Татьяны Александровны Чернобай, Елизаветы Александровны Артемовой, Светланы Анатольевны Хамовой и Светланы Анатольевны Великой педагоги учились формировать у малышей представления о работе с базами данных, учить программированию, робототехнике, моделированию, технологиям связи.
Важным шагом в формировании у педагогов представлений об информационно-техническом направлении образования стала стажировка на базе Омского государственного технического университета, Омского авиационного колледжа имени Н.Е. Жуковского, Инженерного лицея колледжа имени Н.Е. Жуковского и Центра опережающей профессиональной подготовки Омской области.
Знания и умения, полученные на курсах, помогут педагогам формировать у дошкольников умения включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.
