В детском саду состоялся мастер-класс “Музыкальное развитие дошкольника”

баранцева_3
баранцева_1
баранцева_2
баранцева_3
баранцева_4
баранцева_5
баранцева_6
баранцева_7
баранцева_8
баранцева_9
Фото: omsk-eparhiya.ru

9 ноября 2018 года в БДОУ “Детский сад № 342 комбинированного вида” в рамках постоянно действующего семинара, организуемого отделом религиозного образования и катехизации Омской епархии, состоялся мастер-класс “Музыкальное развитие дошкольника”. Зрителям был представлен мюзикл “Стрекоза и муравей”. Эстетическая составляющая – одна из важнейших составляющих духовности человека.

Цель, которую ставили организаторы – развивать детское творчество во взаимосвязи музыки, художественного слова и театрализованной деятельности.

Задачи мероприятия:

- создать обстановку эмоционального комфорта, увлеченности, радости;

- побуждать детей к поискам выразительных движений, чувств, отношений для передачи характерных особенностей персонажей, выраженных в музыке;

- воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых и танцевальных образов;

- развивать творчество, фантазию детей;

- развивать певческие навыки: чисто интонировать, петь легко, весело, четко.

Связь музыки и речи очевидна. Музыкальные звуки, так же как и речь, воспринимаются слухом. Выразительность языка музыки во многом сходна с выразительностью речи. Музыка, так же как и речь, имеет интонационную природу. Как голос передает эмоциональное состояние человека с помощью интонационной окраски, так и музыка, обладая интонацией, выражает настроение, характер.

Пассивное восприятие музыки может выражаться в музыкальном оформлении различных игр, в сопровождении традиционных групповых занятий, во время выполнения самостоятельной работы детей. Активное восприятие выражается в беседе о прослушанном музыкальном произведении.

Интерес детей повышается, если:

• ряд музыкальных произведений объединен общим рассказом;

• ряд занятий посвящен творчеству одного композитора, а итоговое занятие включает музыкально – дидактическую игру «Узнай и назови произведение»;

• на занятии сравниваются контрастные по содержанию и по названию произведения или близкие по названию, но разные по характеру.

Пение – это тот вид музыкальной деятельности, в котором работа над речью детей проходит наиболее эффективно. В пении дети проявляют активность, желание петь, испытывают удовольствие от коллективного хорового пения. Пение очень полезно для детей, имеющих речевые нарушения, так как оно развивает дыхание, голос, формирует чувство ритма и темпа речи, улучшает дикцию, координирует слух и голос. Пение помогает исправлять ряд недостатков: невнятное произношение, проглатывание окончания слов, а пение на слоги способствует автоматизации звука, закреплению правильного произношения.

Обучение детей пению складывается из нескольких моментов: постановка голоса, работа над дикцией, работа над дыханием. В работе над дикцией полезно проговаривать текст одними губами, в разных темпах, начиная с очень медленного. Это позволяет детям следить за правильностью положения губ и точнее, запоминать и воспроизводить текст и мелодию песни.

В работе над дыханием важно использовать показ или жест, помогающий вовремя взять дыхание. Перед началом пения можно предложить детям сделать вдох (“понюхать цветок”) или показать момент взятия дыхания кивком.

Проблема постановки певческого голоса дошкольника – одна из наиболее сложных в практике музыкального воспитания дошкольников. Но и при постановке певческого голоса можно решать и речевые задачи:

• совершенствуя голосовой аппарат детей для пения, мы совершенствуем его и для речи;

• прививая детям культуру выразительного исполнения, мы формируем речевую выразительность;

• формируя навыки самостоятельного пения (соло) и пения без сопровождения, закладываем основы активной монологической речи;

• развивая ладовое чувство, музыкальную интонационную точность, развиваем способность к речевым интонациям.

В процессе вокально-речевой работы на музыкальных занятиях эффективно использования различных распевок. Их несложная мелодика позволяет обращать внимание не только на интонационную точность исполнения, но и на правильное и выразительное произношение звуков.

Особую роль играют упражнения для развития мелкой моторики и кистей рук – пальчиковая гимнастика под музыку. Связь мелкой моторики и речевого умения установлена уже давно. Кроме того, развития мелкой моторики происходит при обучении игре на детских музыкальных инструментах. Это один из интереснейших видов деятельности для детей, по причине возможности проявления самостоятельности, активности, творчества, преодоления излишней застенчивости, скованности ребенка.

Практика показывает, что регулярное использование логоритмических упражнений способствует также развитию четкого произношения доступных по возрасту звуков, обогащению словаря детей, быстрому развитию речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.

Таким образом, под влиянием музыки, музыкальных упражнений и игр при условии использования правильно подобранных приемов положительно будут развиваться психические процессы и свойства личности, будет оказана большая помощь в работе над развитием активной речи детей.

Мастер-класс подготовили и провели:

• музыкальный руководитель Шатохина Наталья Васильевна

• воспитатель Балина Валентина Вячеславовна

• старший воспитатель Ветошкина Ольга Ивановна

• заведующий Ткачева Татьяна Николаевна.

Им, детям и коллективу детского сада рукоплескали пришедшие на мастер-класс педагоги-воспитатели.


Светлана Баранцева





 
По теме
23 октября в рамках проекта «Педагогический дебют» на базе БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детский сад №258» прошел мастер-класс для молодых педагогов – воспитателей,
2024.03.28 епархиальное собрание (13) - Епархия 28 марта 2024 года в новом здании Епархиального управления состоялось Епархиальное собрание Омской и Калачинской епархий Омской митрополии.
Епархия
чтение_1р - Епархия 25 марта 2024 года участники православного подросткового отряда «Стрела» и инструкторского отряда «Фавор» собрались в храме для великопостного прочтения Евангелия.
Епархия
Куда сходить в Омске 29, 30 и 31 марта - Пульс Live Куда сходить в Омске 29, 30 и 31 марта  Пятница - день недели, которого ждут буквально все, от воспитанников детского сада до топ-менеджера крупной корпорации.
Пульс Live
Награда волонтёру - Газета Омский пригород Активист волонтёрского сообщества «Помощь солдатам» был награждён медалью.
Газета Омский пригород